深圳风采46期开奖结果:遠程培訓學習總結3篇

時間:2019-12-23 來源:范文推薦訪問:學習總結

深圳风采开奖查询结果 www.qavqt.com   遠程培訓是不受地域限制,可以通過衛星實現在兩點和多點間高清、實時互動的遠距離培訓系統。下面是小編收集的遠程培訓學習總結,歡迎閱讀。

  遠程培訓學習總結1

  十天的遠程培訓學習就這樣匆匆結束了。在此,我非常的感謝教授的精彩講課和學科輔導老師對我們的幫助?;毓私朐碌吶嘌笛?,我感慨頗多。

  通過本次學習,我改變了以往的傳統觀念,更新了自己的對《新課標》的認識。現將此次學習的收獲總結為以下幾點:

  一、重新認識了教師與學生的關系,明白了教師應處于什么樣的角色

  1、對于學生來說,有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時,要讓學生掌握有效的學習鑰匙,并從學習上走向生活中。

  2、教師并不只是把知識教給學生,同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態度去賞識,使錯誤成為學生成長的契機。

  3、對于后進生或者說學困生,學生不能自暴自棄,老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅,幫學生樹立自信心。

  二、學生學習的好壞并不完全取決于其本身,教師的成長同樣影響著學生的成長

  1、怎樣讓學生喜歡老師的課,首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關愛每個學生,有寬容大度的胸懷,語言風趣幽默,而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為教師,其本身必須具有真才實學,做到為人師表。

  2、教師應該先是課程工作者,然后才是教學工作者。教學不能只顧進度而忽視質量,學生沒有掌握本節知識,就絕不前進教學。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧、管理智慧及個人的人格魅力。

  3、做為教師,要在學生中樹立威信,威信并不是讓學生怕你,而應該在對學生的寬容與關愛中,樹立起來,讓學生有感而發。

  三、認識到建立師生共同發展的教學關系的重要性

  教學關系不是靜態的、固定的關系,而是動態的、變化的關系,從學生角度來說,整個教學過程就是一個"從教到學"的轉化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最后是學生完全的獨立,教師作用告終。

  根據這一基本思想和思路,把教學過程劃分為以下五個階段:

  第一階段是完全依靠教師的階段。在這個階段,學生所要學習的每一點知識都要靠教師來教,在學習中每前進一步都要靠教師引領。

  第二階段是基本上依靠教師的階段。在這一階段學生的學習已經可以不完全依靠教師了,他們已經獲得了一些自己學習的能力,可以在教師的逐步引導下自己獲取一些新的知識。

  第三階段是學生可以相對獨立地進行學習的階段。這一階段的主要特點和標志就是學生基本已經能夠自己閱讀教材,大略明白所要學習的內容;但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹,也不一定能夠抓住要領,并且常?;岣械窖吧嫌行磯嗬?。

  第四階段是學生在教師指導下可以基本上獨立學習的階段。

  第五階段是學生完全獨立地進行系統學習的階段。從教師角度來說,教學過程就是一個自身專業化成長的過程。第斯多惠說得好:"誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。"為教學生,教師必先教自己,以促進學生的學為落腳點,教師自身的教與學在教學中也是同步發展的。

  四、教學的三維目標缺一不可(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)。

  教師在教給學生知識的過程中應該是生成性的,而不是教師強加在學生身上的。

  1、新課程遵循"以學生發展為本"的素質教育理念,所確立的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標,是彼此滲透和相互融合的,三者有機地統一于學生的整個成長與發展過程之中。這就要求地理教師在課堂教學活動中,應根據具體的教學情境,將三維目標有機地整合起來,以達到提高學生綜合素質的目的。

  2、在教學中我們需要預設,在預設要適當而不能過頭。教師可以把學習的主動權交給學生,讓學生在思考中得到答案。這樣不僅可以培養學生愛動腦的好習慣,而且還可以從中挖掘出學生的潛力。

  3、在教學中雖然創設情境是重要的,但教師不能為了創設情境而創設情境。要因學科、知識面而定。創設情境要借助實際的生活、活動,也可以通過語言、知識本身、學習背景、問題或者是猜想而達到教學的效果。總而言之,創設情境要簡單易耗,有直觀意義,考慮學生的特點并切合實際。做到有生活性、形象性、問題性、學科性和情感性。

  五、通過此次學習,在網上結識了很多優秀的教師,并從中吸取了他們的豐富的教學經驗。

  在相互的作業評論中,我認識到了自己的不足,學習到了有效的教學方法。"學以致用便是寶"。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識,真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中,我將繼續努力搞好自己的教學,同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師,使我校在教學質量上有新的突破,有質的飛躍。

  遠程培訓學習總結2

  我非常榮幸地參加“20XX年中小學教師遠程培訓學習”活動。通過緊張、忙碌、充實的學習,為我今后教育教學指明了發展方向,注入了成長活力,真是受益匪淺。現從兩個方面總結如下:

  一、學習心得及感悟:

  1、教師必須更新觀念。

  當前,面對新課程新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,首先,必要更新觀念。其次,在實施課堂教學時,要根據學生身心發展規律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法。最后,才能慢慢向未來教育需要“專家型”的教師靠攏,并能為解決教學中的問題而進行研究。

  2、教師必須提高了專業知識水平。

  教師只有提高了專業知識水平,才能掌握了本學科的一些發展動態,了解到本學科理論與技術的新發展,提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

  3、教師必須提高了自己的師德水準。

  聆聽了專家的講座,使我感受頗深,受益良多。我深切領悟到“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。

  4、教師必須在培訓中提升完善自我。

  在學習中積淀理論,提升素養。因為我認為學習使人充實,使人自信,使我的生命振翅飛翔。

  二、學習收獲:

  1、樹立終身學習觀點,教育觀念得到更新。

  學習不僅是教育發展的客觀需要,也是提高教師專業能力的有效途徑。自投入培訓學習中,我深深知道了學習的重要性,通過不斷學習,促進了自己的專業知識和理論水平,強化“終身學習”理念。

  2、明白教育責任的重大。

  作為一名參加受訓教師,不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段,順應教育發展的需要,而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。教師唯有用強烈的責任心,才能激活學生的創新思維,讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等。

  3、“充電”提升教學水平。

  通過新課程改革,“以教材為軸線,以活動為紐帶,與現實生活緊密相聯,充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有語文素養深厚的教師,才能領悟文本的思想與實質,才能對學生提供積極有效的幫助。

  4、汲取他人的經驗。

  在本次培訓給每個學員提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章,評論,特別是輔導老師的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

  總之,通過本次培訓,我將把自己在培訓中的學習收獲運用到自己的平時教育教學中,努力使自己的教育教學水平得到更多的提高,使學生學到更加豐富的知識。從今往后,我應牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優秀教師,為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。

  遠程培訓學習總結3

  本人有幸參加了遠程培訓學習,雖說是通過網絡來完成學習的,但在進修學校教師精心的安排之下,收益非淺,感受頗深。因為,本人大學畢業一年,教學經驗很不足,對學生的心理也很不了解,因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電,有這樣的培訓機會,對我來說真的太需要了,因此我在這次培訓中也十分投入,切實學到了不少知識和方法,聽了這些課我受益匪淺。

  一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  新課程改革是一項系統、復雜的工程,需要各方面的關注和支持。在聽課之前,我總是認為新課標實施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強,他們傾向于應試教育,認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛,只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生,而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢?只有實施課程改革,才能培育學生創造力,才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

  二、加強科學文化學習,做一專多能的教師。

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

  三、積極推動課程改革,做課程改革的實踐者。

  課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。

  四、優秀教師=教育過程+反思,這是名師們的主張。

  他們強調教師的教育工作,多一份反思與監控,就多一份提高,就與優秀教師更接近了一程。

  反思是教師以自己的職業活動為思考對象,對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

  反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學,而是教學主體發現教學中存在的問題于不足,根據解決問題的方案組織教學內容,通過解決問題,進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中,教師既是引導者又是評論者,既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們,反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己,而是積極主動地去發現、探究自己的行為表現和學生的行為表現之間的關聯,在對自己“不滿意”的批判中,努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為,以促進學生取得更大的學習成就。

  作為一名教師,不僅要是一個研究者,還應該成為一個反思實踐者。

  教師工作的崗位在課堂上,學校既是教師專業生活的環境,又是終生學習的場所。教師專業發展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的,課堂既是教師施展專業素質的舞臺,又是教師不斷獲得專業發展動力的源泉。

  五、善待學生。

  1、教師要具有無限的愛生之心

  “感人者,莫過于情”,感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?!幣虼?,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業學校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。

  如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅能激活學生聽課的情緒,而且能增強說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。

  2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚

  微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護,是“愛”的一種表現。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學的角度說,凡是教師寄予希望的學生,感愛到教師的關心,愛護和鼓勵,他們就常常以積極的態度對待老師,對待學習和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學生,則勢必走向反面。

  3、要以情動心,與學生心與心的交流

  俗話說:情通才能理達,情不通則理不達。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學效果。一位心理學家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發生共鳴,協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學生心中產生共鳴,教學就會收到更好的效果,因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際,這樣學生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

  通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。

  另外,我有個要求,希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓,除了遠程教育,也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識,讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。