深圳风采38期:小學生作文評語的原則性

時間:2019-06-01 來源:范文推薦訪問:小學生評語

深圳风采开奖查询结果 www.qavqt.com   無論是居于文中寥寥數語的眉批,還是居于文末三言五語的總批,深圳风采开奖查询结果評語作為作文教學的一個環節,作為作文指導的一個步驟,對語文教師和學生都有不容輕視的意義。就教師而言,學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求,自己是否實現了預定的教學目標,今后應該如何確定作文教學的坐標和方向,往往要通過作文評語傳達給學生;就學生而言,苦心經營的一篇小文,老師看后是否認可,有哪些優點,哪些不足,長處如何發揚,短處如何改正,常常要在作文評語中得以了解??杉?,作文評語不僅是學生作文成績的總結,也是教師作文教學成效的歸納,是聯結教師和學生的紐帶和中介。因此,教師必須重視并寫好作文評語。作文評語寫得是否恰當,評價是否準確,對學生作文水平的提高起著至關重要的作用,對于正在經歷識字、學詞、讀文這些語文學習初始階段的小學生來說,這種作用更顯得尤為重要。

  那么,怎樣的作文評語才算是恰當準確的?作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用?無數優秀小學語文教師的優秀評語和作文教學經驗證明,原則性和靈活性的有機結合是處理好這一問題的根本所在。

  作文評語的原則性體現在以下四個方面:

  其一,緊扣大綱。《九年義務教育小學語文教學大綱》是教學活動的方向和標尺,它是在充分尊重學生的心理發展、充分了解語文教學現狀和充分體現漢語特點的基礎上建立和制訂的,因而具有高度的權威性、深刻的指導性和廣泛的可行性。大綱在作文教學方面,作出了富于層次性和階梯性的宏觀的和微觀的規定。比如,大綱要求,教師要從學生一年級起,就注意培養學生兩方面的能力,一是用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,一是觀察事物、分析事物的能力。作文評語就要遵循這一原則漸次指出學生的作文用詞造句是否恰當,連句成段是否完整,觀察生活是否準確,分析事物是否有力,這樣才能規范學生的寫作思路,使其沿著良好的寫作方向進步成長。落實到不同年級,大綱又根據學生思維發展的特點,提出了具體要求。大綱并不是要求學生一開始寫作文就做到中心明確、條理清楚,而是提出“應該從說到寫,由易到難,循序漸進。低年級著重練習寫話,要有內容,語句要完整、連貫;中年級著重練習寫片斷,內容要真實具體,語句要通順連貫;高年級著重練習寫成篇的作文,要有中心,有條理,達到小學階段的要求?!蔽頤塹鈉烙鏌慘逑殖魷嚶Φ慕錐渦?,對這一階段應該達到的目標要嚴格把握,對這一階段大綱沒提出要求的,則不必苛求。中年級的學生只要能寫得具體,有內容,有真情,就該給予肯定;相反,文章的中心明確,條理也清清楚楚,就是內容空洞,情感虛假,教師也必須予以糾正。總之,大綱是教師寫作文評語的基本依據。

  其二,結合課本。作文教學與閱讀教學密不可分,課文是學生最直接的范文,學生從課文中學習作者觀察、分析事物的方法,學習文章遣詞造句、構筑文章的技巧,經過模仿而走向獨創??偽?,提供了優秀的語言材料;閱讀,練就了學生的基本功。不僅如此,語文課本,作為引導學生學習語言的藍本和憑借,它還擔負著訓練、強化學生將寫作與閱讀合二而一的任務,這一點表現在課后那些有步驟、有目的、有計劃的寫作訓練項目上。這些訓練題從句到段,從段到篇,從一種表達方式到另一種表達方式,從一種文體到另一種文體,逐步有序地增進著學生的寫作能力。這就要求教師不僅在指導作文時要讓學生學習課文的寫法,而且在評語中,也要對照檢查學生的作文哪方面學到了課文的長處,哪方面還有待改進,哪方面在模仿的同時又有獨創,讓學生真正意識到作文和課文間密不可分的關系,與課文學習同步的寫作練習,才是扎實的。作文評語在二者結合中的導向作用不可忽略。